Vi har besluttet at arbejde udfra Bjarne Herskins principper omkring brugen af pointer. Til dette har vi derfor opbygget et skema der arbejder med en analyse fase, en grovplanlægning og derefter selve manuskriptet.
Til de enkelte dele skal man overveje en række ting:
Analyse:
Delelementer og til hver enkelt delelement en beskrivelse
Emne
Målgruppe
Hvilken forståelse vil vi bibringe
Hvad skal man kunne bagefter
Hvilke pointer skal med
Hvordan skaber vi forståelse
Herskins 6 punkter i analysefasen
- I hvilke situationer i fremtiden kan deltagerne bruge forståelsen?
- Hvad skal de kunne gøre i disse situationer?
- Hvilke pointer skal lektionen indeholde for at deltagerne opnår den tilstrækkelige forståelse?
- Hvilke pointer skal lektionen indeholde for at neutralisere vidensmæssige og holdningsmæssige blokeringer hos deltagerne?
- Hvilke forståelseskomponenter har hver enkelt pointe?
- Hvilket forståelsesværktøj skal vælges til hver pointe?
Delelementer og til dem en beskrivelse
Pointernes rækkefølge
Lektionens faser
Undervisningsform (camtasiafilm, podcast, sms, mobsite)
Herskins detailplanlægning:
- Konstruktion og design af forståelsesværktøjer (f.eks. visualiseringer, eksempler)
- Udarbejdelse af basisteknikker (f.eks. en god indledning og afslutning - og gode overgange)
- Dokumentation (planlægningen skal dokumenteres så underviseren har noget støttemateriale)
Dette består af
Pointer - underpointer --- Evt. visualisering/eksempel --- Tekst enten skrevet eller talt
Indledning
-
-
-
-
-
Afrunding
Herskins detailplanlægning:
- Konstruktion og design af forståelsesværktøjer (f.eks. visualiseringer, eksempler)
- Udarbejdelse af basisteknikker (f.eks. en god indledning og afslutning - og gode overgange)
- Dokumentation (planlægningen skal dokumenteres så underviseren har noget støttemateriale)
Opslag
